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　　自2月21日返校至今，高三學(xué)子已在校度過(guò)了一周半的學(xué)習(xí)生活。他們?cè)趯W(xué)校的情況如何呢？一起來(lái)看看！

　　一、師生同心，沖刺高考！

　　為保證高三學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效果，更好地投入繁忙的學(xué)習(xí)生活中，各學(xué)校高效率完成備課及教學(xué)工作，來(lái)看看同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。

　　深圳市美術(shù)學(xué)校高三年級(jí)自封閉管理以來(lái)，教學(xué)秩序井然，老師時(shí)常深夜在辦公室伏案?jìng)湔n、給學(xué)生答疑解惑，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，抓住一切機(jī)會(huì)向老師請(qǐng)教。師生雙向良性互動(dòng)，讓教學(xué)質(zhì)量得到良好保障。為保證校外同學(xué)能一同上課，學(xué)校老師們開(kāi)啟了直播課，讓校外同學(xué)不再感到無(wú)助和孤獨(dú)，能和同學(xué)一起在線學(xué)習(xí)。

　　封閉在校期間，翠園中學(xué)各備課組結(jié)合學(xué)科高考考情及學(xué)生現(xiàn)下學(xué)情，在課程的整合、內(nèi)容的選定、評(píng)價(jià)反饋的形式、課堂的延伸等方面做了積極的探索與實(shí)踐，有效探究了高三備考的新思路、新路徑。

　　語(yǔ)文備課組結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的人文性，編制并開(kāi)設(shè)了“疫情背景下的語(yǔ)文”系列課程，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生精神內(nèi)核的成長(zhǎng)；英語(yǔ)備課組借助疫情中的人物故事、冬奧會(huì)、俄烏局勢(shì)下中美關(guān)系走向等，引導(dǎo)學(xué)生提煉逆行者所體現(xiàn)出的時(shí)代精神；生物備課組引導(dǎo)學(xué)生探究新型冠狀病毒產(chǎn)生的根源，暢談人與自然的相處之道；政治備課組聚焦疫情下的輿情與爭(zhēng)議話題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維和科學(xué)精神……

　　二、形式多樣的“減壓”文體活動(dòng)

　　為給高三學(xué)子放松身心，各學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)在課余時(shí)間及周末積極參加文體活動(dòng)，勞逸結(jié)合、寓教于樂(lè)，助封閉在校的學(xué)子減壓，不負(fù)恰好春光。

　　身健則體強(qiáng)，心健則神清。封閉期間，羅湖外語(yǔ)學(xué)校特別為每位學(xué)生準(zhǔn)備了免費(fèi)的水果、零食套餐，并在周六開(kāi)放報(bào)告廳、雙語(yǔ)室等場(chǎng)所供學(xué)生們娛樂(lè)放松。報(bào)告廳中光影交錯(cuò)，雙語(yǔ)室內(nèi)歌聲繞梁，飛揚(yáng)青春如同影片，朝氣歡樂(lè)永不褪色。

　　三、關(guān)注學(xué)子心理健康

　　疫情之下，學(xué)子的心理健康不容忽視，如何緩解學(xué)生情緒？學(xué)校這樣做！

　　在封閉管理期間，針對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題，羅湖高級(jí)中學(xué)邀請(qǐng)2003年畢業(yè)生李明浩，給學(xué)生寫(xiě)一封信。在百日高考前，讓班主任轉(zhuǎn)給學(xué)生閱讀，對(duì)備戰(zhàn)高考起到了一定的激勵(lì)作用。

　　翠園中學(xué)實(shí)施應(yīng)急預(yù)案，安排兩位心理老師留校給同學(xué)們提供心理咨詢，幫助高三同學(xué)疏導(dǎo)學(xué)習(xí)壓力。并針對(duì)高三學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)疲憊、壓力大的特點(diǎn)，特別設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)課，讓同學(xué)們?cè)趫F(tuán)體游戲當(dāng)中身心得到放松，并在團(tuán)隊(duì)合作中一起克服困難，從中汲取力量。

　　四、給力的后勤保障學(xué)子生活需求

　　在保證高三同學(xué)在校學(xué)習(xí)有序進(jìn)展的同時(shí)，學(xué)校的行政和后勤部門(mén)也盡全力保障同學(xué)們的生活需求。